Был у меня случай почти анекдотичный. Перевез я свою розу к Игорю в школу. Это было уже вечером – часов в 8.
Пока я ее устанавливаю, заходят в класс две девочки – 9 и 11 лет. И начинают сыпать вопросами “а кто здесь учится? а сколько лет? а как зовут?”. Я отвечаю и тоже задаю вопросы. Как выяснилось – девочки пришли сюда на танцы (занятия в актовом зале). Сами учатся в другой школе.
Через какое-то время девочки стали в чужие тетрадки заглядывать и ящики открывать. Я говорю “так нельзя, уходите отсюда”. Отвечают “не уйдем”. И продолжают лазить, с интересом поглядывая на мою реакцию. Реальной власти у меня над ними нет.
Что делать?
Забить.
Если “с интересом поглядывают”, значит, пофигу им ящики и тетрадки. Отвернуться и забить. Это будет еще интереснее :)
А отвернувшись – начать возиться со своей розой китайской (обалденный же дерево-цветок!); и если заинтересуются – не отгонять, а помочь любопытным детям сломать бедное дерево “just for lulz”. Пущай ребенки развиваюццо.
“С интересом поглядывают” – это значит, что я интересней объект, чем тетрадки. Но и чужие ящики – тоже ничего.
Возможный урон для дерева и/или ящиков – меня не устраивает. Развитие чужих ребенков такой ценой – для меня неправильно. Они бы еще мой смартфон распотрошили :)
Закидать козявками. Неприятно и на уголовную статью не тянет.
Про “не тянет на уголовную статью” – это хорошо.
Переход на детское поведение и разбрасывание козявок с перспективой увлекательных гонок по классу – хуже. Особенно с учетом того, что для меня класс куда ценнее, чем для них.
Уничтожить морально. В смысле, найти рычаги влияния – страхи, предрассудки и надавить их.
Альтернатива – более интересное действие: например разрисовать мелками доску
Уничтожить морально – это отлично. В какие конкретно действия это должно вылиться?
Более интересное действие – разрисовать доску… Получится, я буду вместо своих дел развлекать посторонних девочек? А какой здесь business value?
Начать снимать их на телефон. Для детской психики это жестоко.
Интересная идея, я не додумался. Можно было попробовать :)
хм. сначала панибратсво (начал играть в их игру, отвечал на вопросы), а потом желание власти? ну ну
а с другой стороны, у взрослого нет реальной власти над 11ти летними? ну ну
Какие были правильные действия?
взагали – если не стояло цели трепаться с девочками, то сразу строго спросить:
– кто такие? зачем пришли? ок. подождите в корридоре.
в частности, когда начали шариться по тетрадям, то строго подойти, закрыть тетрадь
– как фамилии? какой класс? как зовут вашего классного руководителя? Сейчас придёт , надо будет обсудить ваше поведние.
подозреваю этого бы хватило.
Да, можно было действительно с самого начала прекратить безобразия.
Уведомление: Разбор кейса «реальная власть» | Психология в IT