Давайте разберем кейс “реальная власть”.
Напомню суть ситуации: вечером в школьный класс зашли девочки, не имеющие на то право. В классе уже был я, и мое право на нахождение в этом классе тоже было весьма условным.
Цели девочек: получить развлечение.
Моя цель: закончить работу и уйти.
Варианты моих действий:
Силовой
Выгнать с применением грубой силы. Осуществимо физически, очень опасно с точки зрения последствий. Любая травма или обвинение в попытке изнасилования могут грандиозно поменять мою жизнь.
Обратиться к внешнему авторитету
“Я сейчас вашего тренера позову” или “Охрана!” (неуверенным голосом, глаза в пол) – фактически, расписаться в собственной беспомощности. Это отказ от решения ситуации. Отличие от делегирования в том, что при делегировании можно вернуться в ситуацию и вмешаться, а при таком отказе – это необратимое действие. “Я думаю, что с вами не справлюсь”. Здорово поднимет самооценку этих девочек, а меня превратит в пассивного наблюдателя. И ладно бы, если тренер/охрана быстро придут и справятся. А если нет?
Включиться в игру – пассивно
“Ну не надо так делать, это некрасиво” (тоже неуверенно). Еще хуже, чем предыдущий вариант. “Вы поступаете плохо. Я думаю, что с вами не справлюсь и до помощи не дозовусь. Я полностью в вашей власти”
Включиться в игру – активно
Перевести себя в режим ребенка и классно поиграть. Поснимать их на видео, покидаться бумажками, самому начать рыться в чужих вещах. Однозначный фан для всех :)
Ребенок с ребенком легко договорятся. И цели достигнут. Детской цели. Весело, прикольно и безрезультатно с точки зрения работы.
Взрослая позиция
Предложить варианты решения и альтернативы, как равный-равному – “Вы сейчас выйдите, а я пять минут буду отвечать на ваши вопросы” или “Подождите в коридоре, а я вас научу собирать оригами”. Тоже можно, вопрос в том, смогу ли я найти для ребенка адекватную замену фану. Торг хорошо идет с людьми, которые сами занимают взрослую позицию.
Родительская позиция
Ровная осанка, прямой взгляд в глаза, твердый голос. “Выйдите немедленно”. Если надо, то добавить “Меня хорошо слышно? Мне повторить?”. Фактически, этот вариант предложил Сотона: “строго подойти, закрыть тетрадь – как фамилии? какой класс? как зовут вашего классного руководителя? Сейчас придет, надо будет обсудить ваше поведение.”
Отсылка к внешнему авторитету тут тоже возможна, хотя и не обязательна. Равно как и конкретизация угроз.
Предложить неудобную альтернативу.
А, так даже лучше.
Мне обещали прислать на помощь с уборкой помещения.
Сейчас будем полы мыть.
Ну и дальше вести в разговор, придерживаясь версии.
Либо сразу убегут, либо сначала отнекиваться начнут и потом слиняют.
Можно и так. Хотя ложь может завести в тупик на этапе конкретных действий: где стоит ведро? доверю ли я им это ведро?
Конечно, артистизмом исполнения здесь можно много добиться.
Т.е. более менее продвинутых в ведении дискуссий девочек не одолеть.
Девочки 9 и 11 лет + описанное поведение.
Вы правда думаете, что это продвинутый случай? ;)
Впрочем, на подобные вещи и взрослые часто реагируют по-детски – проще сбежать подальше.
Ведение дискуссии – это уже взрослое поведение. Если человек разговаривает с позиции взрослого – начинает работать логика. И начинают меньше интересовать развлечения.
Да наорать не неё и все дела…
Если наорать уверенно, ощущая себя вправе это делать – то сработает. Если крик будет напоминать истерический лай пекинеса, обнаружившего, что питбуль не привязан – сработает врядли.
Тут как то видел применение “высокотехнологичного” приема. Дядька в “подобной ситуации” достал сотовый и сказал что во вконтакт выложит на их доску видео,посмеемся вместе. Сработало. Повеса стал смирный.
Хороший пример. Дядька сумел уловить, что для повесы видео на доске будет неприятно. Всегда ли так?
Так что дядька – молодец!
1.А почему вы были против такого поведения девочек?
Скорее всего с их точки зрения они ничего плохого не делали, ну скучно им было сидеть без дела, что естественно – это же дети, вот они и занялись исследованием окружающего :) не ломали ведь ничего, не портили не раскидывали. Так почему же они должны реагировать на _необоснованное_ замечание не знакомого для них человека не имеющего в их глазах авторитет?
2. Если ваша цель закончить работу и уйти, то оптимальным решением является закончить работу и уйти ;) Ведь воспитание чужих детей, которых вы видите случайно первый и последний раз вряд ли является вашей работой :)
3. Взрослая позиция: «Вы сейчас выйдите, а я пять минут буду отвечать на ваши вопросы», а если не выйдут? выходит вы им предлагаете выбор: продолжать лазить по ящикам или общаться с вами (задавать вопросы / делать оригами)? Почитайте книги по воспитанию детей, предлагать ребенку сделать выбор самому можно только если любой из предложенных вариантов приемлем для взрослого.
О каком торге с ребенком может идти речь в случае неприемлемого на взгляд взрослого поведения? А допустим, ребенок чуть взрослее и, скажем, курит/пробует наркотики… тоже будете искать адекватную замену фану? :)
4. Вообще мне ни один из предложенных вариантов не нравится, т.к. они “лечат симптомы” и не объясняют почему такое поведение надо прекратить. Если вам эти девочки мешали, так, может с этого и стоило начать разговор и по-человечески попросить выйти из кабинета, чтоб не мешать.
А еще можно было сказать, что чужие тетрадки – это чужая собственность и они могут содержать переписку учителя с учеником, к примеру, не важно о чем, но чтение чужой переписки уже нарушение Конституции Украины. Еще по чужим кабинетам ходить и заглядывать везде не стоит потому, что можно оказаться подозреваемыми №1 в случае пропажи чего-либо. Сомневаюсь, что после таких аргументов у девочек останется желание заглянуть еще куда-нибудь.
Отвечу по пунктам:
1. С точки зрения девочек – они совершенно правы. С точки зрения двухлетнего ребенка – совершенно правильно играть на проезжей части, например. И взять вещи, оставленные без надзора.
Да, с точки зрения реальной власти – я над ними власти не имею.
2. Я пытаюсь понять, как это должно выглядеть на практике… Класс закрывать, оставив их внутри? Все возможные повреждения списать на них?
3. Взрослая позиция работает только со взрослыми (по поведению и самоконтролю). В перечисление включена для полноты картины, рядом с силовым вариантом.
4. “По-человечески” пробовал. “Не уйдем”.
Идея пугать детей Конституцией и УК – это свежая мысль. Хотя подталкивать их в мыслях к тому, что они что-то утащат – меня здорово смущает.